近日，天友教育建筑部“都市農(nóng)場實踐課堂”通過教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心“未來學(xué)校研究與實驗計劃”重大創(chuàng)新成果的測評與論證，并榮獲認(rèn)證及推廣證書，標(biāo)志著天友在探索勞動教育發(fā)展、打造未來創(chuàng)新學(xué)校的道路上又邁出了堅實的一步。

權(quán)威認(rèn)證——共話勞動教育發(fā)展趨勢

 “未來學(xué)校研究與實驗計劃” 由教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心發(fā)布，旨在根據(jù)《中國教育現(xiàn)代化2035》確定的核心任務(wù)，聚焦基礎(chǔ)教育和0-18歲兒童的發(fā)展，在新的時代條件下，應(yīng)用新理念、新思路、新技術(shù)，面向未來推動學(xué)校形態(tài)變革和全方位改革創(chuàng)新。

在教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心指導(dǎo)下，未來學(xué)校研究院未來學(xué)校實驗室舉辦了此次測評與論證會，分屬綜合實踐與勞動技術(shù)研究、課程指導(dǎo)等領(lǐng)域的5位專家參與。經(jīng)過天友三個多小時的展示及匯報， 論證專家組一致認(rèn)為：

《都市農(nóng)場實踐課堂》屬于系統(tǒng)解決方案，為城市中小學(xué)校勞動教育的開展提供了新的思路，拓寬了學(xué)校勞動教育場地，可以滿足部分城市中小學(xué)開展種植勞動的需求，較為有效的解決了城市中小學(xué)校開展勞動教育場地缺乏的問題。

項目的配套課程設(shè)計思路基本符合中央對勞動教育提出的新要求，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生親身參與勞動，而不是在教室中講勞動。同時，融入了現(xiàn)代種植技術(shù)，讓學(xué)生感受從農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展中感受勞動的智慧。教師培訓(xùn)資料、種植指導(dǎo)資源等相關(guān)配套資源開發(fā)較為完善，可以在學(xué)校較為迅速的落地。

人生“必修課”——勞動教育是大勢所趨

馬克思曾說，勞動不僅創(chuàng)造了人類的物質(zhì)世界和社會歷史，同時也創(chuàng)造了人類自己。但現(xiàn)實卻是勞動教育一再缺位和異化，針對這一現(xiàn)狀，3 月 20 日，中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，明確強(qiáng)調(diào)要將勞動教育貫通大中小各學(xué)段，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

面對勞動教育發(fā)展大趨勢，針對校內(nèi)勞動場地不足、校外勞動成本過高勞動教育形式單一、課程師資資源匱乏等痛點 ，天友教育建筑部適時推出 “都市農(nóng)場實踐課堂系統(tǒng)解決方案”，將自然、科技等科學(xué)知識設(shè)計到具體勞動實踐課程中，為學(xué)校深入開展勞動教育提供全流程系統(tǒng)解決方案。

我們以都市學(xué)校為主要載體，以農(nóng)場自然課程為特色，利用學(xué)校閑置空間建立高科技、重安全的勞動實踐基地，將無土栽培、物聯(lián)網(wǎng)信息、生物、管理等科學(xué)技術(shù)有機(jī)結(jié)合到學(xué)校課程和實踐中。目前已在北京師范大學(xué)天津生態(tài)城附屬學(xué)校、渤龍湖科技園中小學(xué)、岳陽道小學(xué)等學(xué)校成功應(yīng)用。

渤龍湖科技園中小學(xué)

岳陽道小學(xué)

北京師范大學(xué)天津生態(tài)城附屬學(xué)校

此次“都市農(nóng)場實踐課堂”通過教育部“未來學(xué)校研究與實驗計劃”重大創(chuàng)新成果的測評與論證，肯定了天友教育建筑部對教育創(chuàng)新發(fā)展的貢獻(xiàn)，也鼓勵我們在未來加快豐富產(chǎn)品體系，不斷優(yōu)化產(chǎn)品服務(wù)，通過“都市農(nóng)場實踐課堂”真正實現(xiàn)以勞樹德、以勞增智、以勞悅心、以勞益美、以勞健體，五位一體、知行合一，讓更多的都市孩子走進(jìn)生活的課堂，走進(jìn)勞動的農(nóng)場，多識草木鳥獸之名，多做稼穡農(nóng)桑之事！